開催500回を超える研修会

＜指導開始時の状況＞
　区立中学１年の１学期から不登校に。お孫さんを心配されたお祖母様の依頼で指導が始まったが、お父様とお母様は家庭教師の必要はないとの意向。家庭教師費用はお祖母様がご負担。
　不登校の原因は、中学校の担任の先生によれば、クラスの３人の男子生徒による「いじめ」と「学習意欲の障害」と「家庭環境」によるとの判断であり、お祖母様も同様にお考え。
　指導開始時から、表情も明るく普通に会話もできてコミュニケーション力があり、また、「ひきこもり」の傾向も少ない様子だったので、心の状態には大きな問題はないと判断。
　お祖母様にはよくなついており、いつもお祖母様の家の方にいて、そこが適切な「居場所」になっていることが、S君の大きな救い。
　月に１回は、区が運営する「教育センター」に嫌がらず自主的に通う。

＜指導経過＞
　不登校の第一の原因は「いじめ」よりも「重度の学習意欲障害」にあるとの学校担任の判断。学校での「いじめ」などにはあまり触れないようにして、K君が好きなアニメ・ゲームなどの興味のある話題でコミュニケーションを図りながら、中学校の教科指導にあたる。
　積極的・自主的な学習への意欲はないが、担任が指摘するほどの重篤な学習意欲障害はみられず、それなりに学習には取り組む。
　学校に行くことは強制せず、生活を夜型にしないようにして、昼間に適度に外出して社会と接することを勧めながら、中学のカリキュラムに合わせて、中学主要５教科の学習指導を進める。全教科について、基礎の理解力は十分にある。
　中学３年になっても、不登校は続いていたが、区立中学は３年間不登校でも卒業認定は出る。高校は単位制の私立サポート高校に進学。　
　高校に入学してからは、無遅刻・無欠席で学校に通うようになり、友達もでき、定期試験も受けて合格点をとったり、冬休みには郵便局で自発的にアルバイトをするなど、不登校状態からは完全に脱け出す。
　どちらかというと理科系の科目が好きだったので、高校のときは、学校の授業内容に合わせて、理科系科目と英語を中心に全教科指導。学習内容は理解。
　現在は、高校も無事に卒業して、志望の電気電子系の専門学校にまじめに通っているとのこと。

＜不登校傾向にある生徒を指導するときの留意点＞
　生徒の学校での現状を把握するためにも、できれば学校の担任の先生の意見をうかがっておく方がよい。また、保護者から、家庭での様子をよく聞くことも当然必要。
　不登校の原因としては、「いじめ」「学習意欲障害」「家庭環境の問題」「適応障害」「行動障害」「人格障害」など、いろいろ考えられるが、時には、「統合失調症」や「感情障害（うつ病）」などの重篤な心の病が原因となる場合もあるので、生徒の心の状態をよく理解することが大切。
　不登校傾向のある生徒とは、よく話を聞くようにし、まずよいコミュニケーション関係を築くことに専念、その流れの中で学習へと持っていくことが大切。
　中学でいったん不登校になった場合、再び学校に通うようになることは、まずない。３年間不登校でも、公立中学では卒業資格が出るし、私立中学でも学校に頼めば卒業させてくれる可能性も高いので、焦らずに登校を強制せず、単位制高校などへの進学をきっかけにして、学校生活・社会生活への復帰をめざすのがよい。
　まとめとしては、不登校傾向の生徒に限らず、いろいろな問題を抱えた生徒に接するときには、「人間には自ら主体的によくなろうという心がある」という「人間性心理学」に基づいた「受容と共感」という理念で、根気よく接していくことが大切。